Mon premier billet pédago a été consulté 55 fois en 8 jours mais pour il n'a pour l'instant suscité ici aucune réaction. Pourquoi ? Je l'ignore encore. Autre sujet qui m'interpelle et sur lequel j'aimerais engager une réflexion : le socle commun et l'évaluation...
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A la veille de l'ouverture des Etats généraux de la sécurité à l'école, le débat s'ouvre. Qu'en sortira-t-il ? Déjà quelques analyses approfondies : Voici un article de Denis Peiron paru le 6 avril 2010 sur La Croix.com : Les «psys» analysent la violence...
Lire la suiteDans le sujet sur l'évaluation par compétences et plus particulièrement à propos de travail en équipes, j'ai déjà évoqué les avantages de l'hétérogénéité dans la mesure où chacun apporte ses connaissances, sa créativité, sa sensibilité, son sens de l'organisation......
Lire la suiteBeaumarchais avait au temps des Lumières réussi à faire reconnaître les droits d'auteur et c'était alors un progrès considérable. Enfin les pièces de théâtre cessaient d'être à la merci des directeurs de troupes et enfin elles étaient conformes à ce qu'avait...
Lire la suiteTestez en ligne en cinq minutes votre niveau grâce au projet Voltaire ici. Le français sans fautes n'a pas dit son dernier mot. Les entreprises, inquiètes des lacunes en orthographe de leurs recrues, tentent de les combler. La "science des ânes", comme...
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Je trouve ces documents particulièrement intéressants à voir, à connaître, à garder à l'esprit. sources : http://www.mediablog-brest.net/dispositifrelaiskerbonne
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Je soumets à votre réflexion cet article publié le 16/12/10 sous licence creative common par JM Gilliot. Il complète bien cet autre article publié sur rienquepourvous [billets pédago] : Les espaces ou environnements numériques de travail (ENT) 16 décembre,...
Lire la suiteComme je viens d'en obtenir l'autorisation, je mets ici en partage des documents produits lors d'un cycle de conférences sur "Enseigner l'écriture : du papier à l'écran" à l'INRP (Institut National de Recherche Pédagogique) de Lyon : il s'agit de l'intervention...
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